Секция 5

Секция 5. Моделирование системы экспериментальной деятельности образовательных организаций 

 

Ю.А. Артемова, М.В. Скворцова  Адаптивная образовательная среда как фактор успешной реализации принципов инклюзии

В.Г. Нагиева Ментальная супервизия как средство предупреждения профессионально обусловленных деструкций педагогов

О.В. Бессарабов Внедрение экспериментальной модели обучения в условиях реализации инновационного проекта "Школа как мир" 

С.А. Болдарева Экспериментальная деятельность как средство развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста

М.Н. Демидова Психолого-педагогические аспекты  социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательное простарнство

Л.Н. Карнаух Социально-интегративная модель позитивной социализации обучающихся филиала "Фортуна" центра детского творчества Кировского района г.Донецка

И.Н. Некрасова Метасистемная модель исследования и коррекции профессионального "выгорания" педагогов

И.И. Родоманченко Модель компетентного выпускника современной школы

В.В. Сафонова Модель современного руководителя образовательной организации

В.Л. Струкова Проектная деятельность как механизм реализации работы общеобразовательного учреждения в контексте социализации учащихся

Г.М. Уманец Роль социального педагога в сфере помощи детям с особенностями развития в системе инклюзивного обучения

Л.В. Сезонова Модель инклюзивного обучения в условиях общеобразовательной организации

Т.И. Гурманкина, И.В. Иващенко Формирование инклюзивного пространства детей с особыми образовательными потребностями в условиях общеобразовательной школы 

Н.М. Хасанова Реализация системы предпрофессиональной подготовки старшеклассников к выбору профессий медицинской направленности